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往后五年的时间里，裴谨修天天跟着李游学习书法，风雨无阻。
他从书法里一步步地明心正性，见自己，见天地，见众生。
重回裴家后，连贺华年都对裴谨修的字赞叹连连。
两位书法老师都对裴谨修帮助巨大。方才那一段话，正是第一节上课时贺华年教他的。
彼时的裴谨修大字不识一个，哪儿能听
得懂这些佶屈聱牙的之乎者也。直到后来，他才知道这番话出自蔡邕的《笔论》。
所以裴谨修也很乐意带着池绪一起练字。
这让他有种跨越了时间与空间，薪火相传的使命感。
八点一到，池绪就准时准刻地跑来敲门了。
裴谨修让他进来，教他握笔，教他感知笔毛，教他如何写出中锋线条。
池绪很乖，学什么都很认真，有模有样的。
不像裴谨修原时空里那个小他十多岁的继弟，站没站样，坐没坐相，要么拿着毛笔在纸上画乌龟，要么墙上地上亦或者脸上胡涂乱抹，而周铭仕那个老王八蛋只会笑着夸一声：真有童趣。
两相对比，裴谨修越看池绪越觉得顺眼。
一个小时很快就过去了，池绪站了一晚上，画了一纸的横和竖。
裴谨修问他：“枯燥吗？”
池绪眼睛亮亮的，摇了摇头：“不呀，很有意思。”
看他表情，确实是一副乐在其中的模样。
耐心好，天赋高，认真且富有专注力，这些素质可都是天才的标配。
在某些方面上，池绪确实也称得上是个天才了。
想到这里，裴谨修看池绪的眼神都不禁多了几分欣赏，教他练字的兴致也高了几分。
就这样，他们俩每天早上出门晨跑，白天去少年宫，晚上回来练字，时不时地一起出门遛狗，打打羽毛球。
时间过得很快，度过炎热的夏天，马上就到了八月底。
离小学开学只有三天了。
少年宫的暑假班正式结束，裴谨修在结课的时候甚至打赢了班上最大的那个男孩，被陈明好一顿夸，让他以后周末有空也可以常来少年宫练习。
池绪画了厚厚一摞画，中间还外出写生了三天。
他去的是洛津市知名风景区，回来的时候带给了裴谨修各种乱七八糟的纪念品。
有贝壳风铃，木制的钥匙扣，小狗
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